正比例[zhèng bǐ lì] 正比例 正比例是指两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。
1、思想史上戴明、谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比。普列汉诺夫
2、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅
3、人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊
4、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。
5、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获。
6、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
7、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅
8、天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。
9、伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
10、思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。普列汉诺夫
11、大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
12、成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。
13、我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。
14、思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。
15、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅
16、繁昌不一定是悔罪的结果，也不会和个人的虔诚成正比例。
17、引入两个实函数成正比例的概念，给出了勾股定理及余弦定理的有趣的推广。
18、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若
19、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若
20、谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫